“在口罩的故事中讀懂人生”閔行區(qū)2019學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)典禮校長致辭:花園學(xué)校薛瓊
親愛的孩子們：
很高興也很意外，以這樣的方式開啟我們的新學(xué)期。這背后的原因我想大家都很清楚，一場突如其來的疫情，使舉國上下陷入一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。面對疫情，舉國上下同心協(xié)力，我們學(xué)校也采取了很多積極的抗“疫”措施，如校園消毒、精準(zhǔn)排摸全體師生的寒假足跡、設(shè)計(jì)健康教育課、心理輔導(dǎo)課。這些天，所有的老師都投入到“停學(xué)不停課”的線上教學(xué)中去?？梢哉f，每一個(gè)花園人都在書寫著屬于我們自己的“抗疫”故事。
在這個(gè)特別的寒假中，“口罩”成為最時(shí)髦的話題，也成為最珍貴的禮物。今天作為開學(xué)第一次和你們的對話，校長想和大家講幾個(gè)關(guān)于“口罩的故事”，從中與你們一起分享生命的意義和成長的真諦。
在“不能摘掉的口罩”中讀懂科學(xué)力量
突如其來的疫情給整個(gè)社會(huì)帶來了極大的恐慌，人們迫切地想要知道，病毒從哪里來，我們該怎么辦？就在大家手足無措的時(shí)候，以鐘南山院士、李蘭娟院士等為代表的科研人員或深入疫情核心區(qū)收集信息，或堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究，一步一步揭開了病毒的神秘面紗。特別是他們根據(jù)病毒的傳播途徑，提出利用口罩切斷傳播路線的方法，號(hào)召全國人民外出時(shí)候一定要佩戴口罩。正是因?yàn)橄嘈趴茖W(xué)的力量，每一個(gè)中國人都自覺戴上了口罩。
與疫情抗戰(zhàn)的過程中，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用、防控模型的建構(gòu)、病毒細(xì)胞的分離、疫苗的研制等一系列行為，都告訴我們，人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)，戰(zhàn)“疫”是一場人類與病毒的較量，也是一場科研與時(shí)間的賽跑。
“何時(shí)可以摘下口罩?”精準(zhǔn)數(shù)據(jù)說了算，科研人員說了算。是的，病毒不會(huì)離人類而去，但科學(xué)永遠(yuǎn)是我們生命的守護(hù)神。所以我親愛的孩子們，我希望你們將這些科學(xué)研究人員當(dāng)作自己的偶像，去學(xué)習(xí)他們，追隨他們。今天要比任何時(shí)候都認(rèn)識(shí)到“科學(xué)”的重要性，種下立志科學(xué)的種子，求真、創(chuàng)新，踐行探究科學(xué)的行動(dòng)，世界的明天靠你們守護(hù)。
在“瘋狂搶購的口罩”中讀懂理性判斷
疫情突如其來，伴隨而來的就是近乎瘋狂的行為，各類信息平臺(tái)也謠言四起。幾乎是在一夜之間，實(shí)體店、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)甚至我在尼泊爾想買一些口罩帶回國內(nèi)，都被告知已經(jīng)被國人搶購一空。有的不顧實(shí)際需求，大量囤積口罩，導(dǎo)致醫(yī)院、關(guān)卡、隔離中心等很多急需口罩的場合，因?yàn)橘I不到口罩而滋生更嚴(yán)重的問題。古斯塔夫·勒龐在《烏合之眾》中說到：“人一到群體中，智商就嚴(yán)重降低，為了獲得認(rèn)同，個(gè)體愿意拋棄是非，用智商去換取那份讓人備感安全的歸屬感?！币虼?，面對疫情，相比較于口罩和雙黃連，我們更需要的是理性的判斷。歸根到底，教育所要培養(yǎng)的不是“人云亦云”的模仿者，而是有著獨(dú)立思維和判斷的創(chuàng)造者。所以，我希望每一個(gè)孩子都有屬于自己的精神世界，面對問題都能夠冷靜思考，客觀理性判斷，成就自己的獨(dú)立人生。
在“滿臉勒痕的口罩”中讀懂奉獻(xiàn)精神
在抗擊疫情的過程中，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著令我們感動(dòng)的故事。科學(xué)家、醫(yī)護(hù)人員、解放軍戰(zhàn)士、志愿者，甚至我們身邊的每一個(gè)人，都在用自己的實(shí)際行動(dòng)，為戰(zhàn)勝疫情做著不同的貢獻(xiàn)。前幾天，網(wǎng)絡(luò)上有一張照片感動(dòng)到了無數(shù)人。一名火神山醫(yī)院的護(hù)士完成工作后摘下自己的口罩。由于長時(shí)間佩戴口罩工作，她滿臉勒痕，充滿滄桑，但是卻被“網(wǎng)友”們稱作“最美的臉龐”和“最美的微笑”。每個(gè)人都有自己的家庭，都有自己愛的人，但是在祖國和人民需要的時(shí)候，總有一些人能夠舍小家為大家，面向危險(xiǎn)毅然逆行。這些最美“逆行者”們，展現(xiàn)出一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界，這就是奉獻(xiàn)的情懷和擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?/div>
學(xué)校不要把你們培養(yǎng)成“精致的利己主義者”。我希望你們常懷奉獻(xiàn)的情懷，常做有益于他人、有益于社會(huì)的事情，我們的生命才更有價(jià)值。
在“各國互贈(zèng)的口罩”中讀懂共同命運(yùn)
中國爆發(fā)肺炎疫情后，很多國家都通過不同的方式為我們提供幫助。特別是我們的鄰居日本，給武漢寄了很多的口罩和其他相關(guān)物資。他們在外包裝箱上寫下的“山川異域,風(fēng)月同天”“豈曰無衣,與子同裳”的詩句，感動(dòng)了無數(shù)中國人。當(dāng)前，疫情向世界范圍蔓延的時(shí)候，我們也第一時(shí)間通過各種方式，分享防治疫情的經(jīng)驗(yàn)，在自身疫情防控依然壓力巨大的情況下，慷慨解囊，主動(dòng)資助有需要的國家，充分體現(xiàn)了人類命運(yùn)共同體的理念和大國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我希望你們都能夠有寬闊的視野，增強(qiáng)跨文化的理解和溝通能力，在比較、欣賞、甄別和借鑒中養(yǎng)成未來世界的全球素養(yǎng)，將來為共建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的力量。
在“不能忘卻的口罩”中讀懂反思成長
疫情再兇險(xiǎn)，也終有云開霧散的一天。相信在不久的將來，我們就會(huì)脫掉口罩，重新回到熟悉的校園，生活也會(huì)重新以我們熟悉的方式打開。但是，疫情過去了，我們在慶幸的同時(shí)也要學(xué)會(huì)反思。有人說，這次的病毒源于野生動(dòng)物?？墒且吧鷦?dòng)物又何其無辜，是人類捕殺、販賣，也是人類不斷侵占他們的生存空間，把他們“逼”進(jìn)了人類世界。因此，反思人類的“掠奪”，敬畏自然、保護(hù)環(huán)境，這是疫情教給大家的重要一課。
孩子們，當(dāng)我們重回校園，摘下口罩自由玩耍、自由呼吸、自由學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要反思哪些是我們需要珍惜和守護(hù)的？比如說我們的健康，我們要比以往任何時(shí)候都善待自己的身體，堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓免疫力成為人生最堅(jiān)實(shí)的力量。
孩子們，今天是開學(xué)的第一天。由于疫情的原因，我們不能按時(shí)回到熟悉的校園，不能像往常一樣坐在教室里聆聽老師們講課，不能和同學(xué)們歡快地交流。但是，我相信這段特殊的經(jīng)歷，反而成為我們?nèi)松灰粯拥囊欢谓?jīng)歷，成為我們獨(dú)特的成長契機(jī)，去感悟生命、拔節(jié)成長。
嫩芽、柳葉、絨花、小溪都在報(bào)曉著春天。相信不久的將來，我們又能夠在美麗的校園再次相聚?！Ν?/div>
責(zé)任編輯：楊博 沈彤
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