現(xiàn)在在進行舞蹈教學的時候，舞蹈都偏成熟化，特別是在幼兒舞蹈教學的時候，很多舞蹈過于成熟，不適合幼兒學習，出現(xiàn)明顯的“兒童成人化”教學的現(xiàn)象，沒有針對幼兒進行專門的舞蹈編創(chuàng)。要特別注意對幼兒進行舞蹈編創(chuàng)與教育更重要的是為了啟蒙，鍛煉孩子的身體，幫助他們開發(fā)智力，提高他們身體的協(xié)調(diào)性，而不是為了一些功利化的目的進行教學。在實際中缺少幼兒舞蹈教育的研究，以職業(yè)的教育方法進行教育，這樣取得的效果也較差，所以要針對幼兒的特性制定合適的教學方法與教學內(nèi)容。
舞蹈的編創(chuàng)與教學本身就帶有相應(yīng)的趣味性，而且能夠喚起孩子的學習積極性，老師要利用好這個特點，才能做好幼兒的舞蹈教學工作。除此之外，情節(jié)生動、個性鮮明的童話故事，也是幼兒較為喜歡的東西，老師可以結(jié)合兒童喜歡的故事把故事的情節(jié)與舞蹈的編創(chuàng)進行相應(yīng)的融合，讓兒童在學習舞蹈動作的時候能夠產(chǎn)生相應(yīng)聯(lián)想，這樣不僅能夠使學生更容易學會相應(yīng)的動作，而且會對學習舞蹈更加感興趣，引起他們表演的欲望。在提高兒童想象力的時候，還能使兒童的個性得到發(fā)展。
必然在進行相應(yīng)舞蹈教學的時候，老師可以把舞蹈蘊含的故事給兒童進行講解，這樣可以使舞蹈更具有故事性，兒童可以在學習的時候聯(lián)想到故事中的情節(jié)，從而參與到表演中。老師結(jié)合故事進行舞蹈編創(chuàng)，可以使舞蹈動作更具有新意，而且對學生的發(fā)展需求也有較大的幫助。孩子通過舞蹈的表演可以滿足自己的表演欲望，而且也有利于提高對舞蹈的興趣。
對幼兒進行舞蹈編創(chuàng)與教學必須要結(jié)合幼兒的實際情況進行，幼兒處于發(fā)育的關(guān)鍵階段，肢體還沒有發(fā)育健全，力量相對較弱，很多的動作不適合他們學習，而且幼兒的大腦還處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的記憶力有限，智力不健全，很難把所有的動作記熟并連貫起來，所以老師在進行幼兒舞蹈編創(chuàng)與教學的時候要控制好舞蹈動作的難易程度，同時要想辦法增強舞蹈的趣味性。
為了提高孩子的聯(lián)想能力，可以合理地融入一些模仿性的動作，并引導(dǎo)孩子跟著老師的動作、音樂的節(jié)奏做這些動作，這樣不僅符合幼兒的審美，而且能夠提高孩子對事物的認識，引起兒童對舞蹈的靈感，對幼兒的教學有較大的幫助
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