愿景、規(guī)劃與行動
孩子：上午好！
日子一天天過去，已近六月，2022年即將過半。回顧今年的工作和生活，因受到疫情的影響，居家以保障工作和生活為主，沒能有更多的規(guī)劃。但每周固定完成備課、上課，還有各類會議，并整理各類資料等，日子也算充實。你每天上課，做作業(yè)，也忙的不亦樂乎。把工作干好，生活無憂，也算我這段時間的目標。人生都要有階段性目標，時勢變化，長遠目標未必絕對具體，往往是意象描繪，我們也常稱為愿景。身體健康，過上美好生活，從事具有發(fā)展前途的工作并取得較大成就，這是很多人的愿景。但這里健康、美好、成就都是大概范疇。無病無災是健康，肌肉發(fā)達也是健康；衣食無憂是美好，富貴和諧也是美好；至于成就更是多種多樣，個人發(fā)展是成就，治國安邦也是成就。未來的愿景要達成，不僅要抬頭仰望，更要腳踏實地，要細化為階段性目標，拾階而上，步步高升。孩子，你還年少，未必會去思考未來愿景，但逐漸長大就要有愿景，如西方諺語所說：“如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！辈坏性妇?，且要比較清晰，并逐漸成為人生終極目標。我小時候也有人生愿景，是一個大概的意象，希望有美好前程，走出小地方，有更大的平臺。至于前程是什么？更大的平臺在哪里并不清晰。當時階段性目標就是每天進步一點，超越身邊人，努力成為其中的佼佼者。這樣心中有美好，行動有對照，也能一步一個腳印不斷前行。這些估計也是很多的人的愿景和目標。受制于閱歷、眼界與資源，很多人都不能清晰的制定長遠目標，往往跟著時代發(fā)展，隨著潮流，對標并超越身邊人也是切實有效的辦法，就像長跑，我們知道跑道，但目標還在并不確知的遠方。我們只要在跑道上奔跑，并跑過身邊人，這樣一定能在終點獲得比身邊人更大的成功。但這并非理想模式，如果潮流判斷不清，就像跑道不是很清晰，或者大家都在草地上奔跑，或者跑道眾多，我們也見不到其他跑道上人們的速度，這樣就不能滿足于對標并超越身邊人。因為身邊人若不思進取，將影響自身的判斷與發(fā)展進程。故此，孩子，還是希望你能設定較為清晰的未來愿景。當然，這些愿景的確立除了自己的學習感悟外，也要參考父母和老師的建議。我們畢竟是過來人，有些智慧還是有價值，雖然不能陪你抵達目標終點，但對你的過去和現在比較清晰了解，能夠比較恰當與你共同描繪未來發(fā)展愿景。
孩子，確立人生愿景后就要慢慢細化為人生目標，人生目標是逐步詳細和精確的過程，剛開始也是大致方向與程度，但比愿景指向性更強、更具體、更清晰。確立目標后才能看清自己的使命，從而在使命的召喚下把握現在；有了人生目標才能明確事情的輕重緩急，很多的成功者都是集中精力辦大事的智者，他們會放棄很多與目標無關的雜事，專注于完成目標的每一步，而不是面面俱到，貪多求全。有了目標才能做好自我評估，明確自身處在哪個階段，距離目標還有多遠。有了人生目標才能有了目標才能權衡得失利弊，有所為有所不為；有了人生目標如明燈指路看清道路，以希望牽引拉著前行，從而激發(fā)內心潛能，實現人生價值。孩子，我們今天的學習工作、生活生產狀態(tài)都不是今天的結果，而是我們過去目標與努力的結果；同樣，明天各種狀態(tài)也不由明天決定，而是今天目標與努力的結果；未來的各種狀態(tài)不由未來決定，而是由當下決定。孩子，不論是在哪個年齡段，都可以有小目標能夠實現，完成小目標之后獲得成就感是完成下一個目標的動力，這樣循環(huán)往復將達成最終目標。孩子，確立了人生目標后，就需要做好行動規(guī)劃。富蘭克林曾說：“我總認為一個能力很一般的人，如果有個好計劃，就會有大作為。”可見規(guī)劃和計劃的重要性。目標是用未來照耀現在，規(guī)劃是從現在走到未來。行動規(guī)劃是決定行動步驟的過程或方法，是將靜態(tài)目標轉變?yōu)閯討B(tài)規(guī)劃，畫出路線圖，標注行動點。人生目標在前，雖說條條大道通羅馬，追求目標雖非華山一條道，但遠近高低各不同，這時就要分析判斷，哪條路離自己最近，哪條路距離最短，哪條路相對平坦，哪條路阻力少、困難少等等。孩子，適合別人的道路未必適合自己。這時候，首先要了解自己的優(yōu)勢與特長，資源與平臺，興趣與潛能等等。在自我認知的基礎上選擇如何出行，走哪條道路更快更好？其次，要看天問路，了解社會相關政策與發(fā)展趨勢，從而盡量做到前行路上風和日麗，烏云少而祥云多。然后要把自身興趣特點與宏觀情況，發(fā)展趨勢等結合，順應形勢而借力使力。最后要把抽象的目標變成具體的方案，細化為一系列的小目標。人生規(guī)劃也非一步到位，也需要逐步修改、逐步完善。孩子，站在現在的位置，有些人會質疑自身正在進行的學習與工作是否與一致，且往往會以目標與現實的差距來否定當前的學習與工作，這實際也是很多人用虛假的目標來給自己一個懶惰和停止的理由。任何的學習和工作都包含著豐富的內容，我們在未能做出重大改變之前，也可以思考當下的微小但有意義的改變，改變一些學習和工作的內容和方式，改變當前的態(tài)度，通過學習與工作的重塑，使之與你的人生目標趨于一致。當然，充分評估當下的學習與工作后，若確實與人生目標南轅北轍，那最好堅決的放棄，以免耽誤過多的時間和精力。人生目標的規(guī)劃中也有很多的參考答案，但僅是參考，難以照搬，還是需要在借鑒的基礎上完成自身的行動規(guī)劃。行動有終結性規(guī)劃，也有階段性規(guī)劃。孩子，你現在是初中預備班，也算人生學習階段的關鍵期開啟，這時候未必能樹立人生終極目標，但可以確立三年行動目標和行動規(guī)劃，既自己三年初中生活結束后，如何進入理想的高中。這三年的行動目標要細化到每年，每個學期，甚至每周和每天。人生每天都有二十四小時的時間資本，這些時間投入到哪些地方，就會收獲相應的成果。
孩子，不管愿景多美好，目標多遠大，甚至行動規(guī)劃多科學，沒有行動一切都是紙上談兵。目標只有轉化為行動，規(guī)劃只有落實到現實才能有成效和收獲。行動，只有行動，才能彰顯目標的價值。在行動過程中既要看清目標又要腳踏實地。并且盡量縮短讓小目標貼近自己的能力與水平，如摘香蕉的猩猩，香蕉既不能高不可及，否則只能放棄，也不能隨手可得，這樣因缺乏難度和無法獲得成功的滿足感。只有香蕉掛在不高不低的位置，才有信心和動力，且收獲成功的喜悅和滿足感，從而激勵自己更進一步。我們的小目標就像不高不低的香蕉，吸引我們前進。孩子，我們既有目標，又有行動規(guī)劃，且有小目標和相應的行動計劃，這樣行動有序，不斷取得階段性成果，從而離終極目標越來越近。行動需要有時間節(jié)點，行動需要有激勵與鞭策。這樣才能行動連貫而持久。行動中也并非一帆風順，也會經風浪有挫折，這時就要總結行動的得失，從而調整行動計劃。在行動的過程中也要考慮做什么動作，按什么順序做等問題。不同的動作和先后順序也會有不同的結果。行動要動力，我們的目標激勵，自我意志等都可以為我們的行動提供動力，并且把這些行動轉變?yōu)榱晳T，這樣行動的啟動消耗就小，且能夠長期堅持。行動除了動力，還要有持久的耐力。很多人追求目標，也有行動，但往往不能堅持，最終也難有收獲。行動的實施以自身為核心，但也可以尋找志同道合者攜手同行。行動的實施可能前期只有自己單獨的行動，但隨著自身行動的號召，也能聚集跟隨著，從而浩浩蕩蕩，聲勢越來越大。孩子，有行動就有休息，動與靜總是辯證的存在，有些人只是強調行動，而不是知道行動過程中的加油鼓勁，不知道行動過程中的調整與修復，這樣的行動也就不能持久。我們知道部隊作戰(zhàn)的基本邏輯，需要沖鋒陷陣，也需要后方修整，只有修整好，才能以嶄新的面貌繼續(xù)前進。當然，這些休息是學習與工作中的暫時調整，而不是為了休息而休息，是為了學習和工作而休息。孩子，你小小年紀，卻養(yǎng)成了晚睡的習慣，這未必是好事。因為你明天上午的學習要繼續(xù)，頭一天晚上若未能好好休息將影響第二天的注意力集中和精神的良好狀態(tài)。
孩子，今天與你分享了什么是愿景，什么是目標，小小年齡更早的感受到愿景，就是憧憬未來，在長大的過程中慢慢就能具體化，成為人生目標。人生目標一般高遠，所以可見可感，但一時還摸不著，夠不到。所以要細化為跳一跳就能完成的小目標，這些目標就是通向大目標的臺階，我們拾級而上，既有收獲，又有滿足，還獲得了激勵，增強了自信，故此能夠更進一步。人生目標確定后，甚至是小目標。要實現這些目標就需要制定行動規(guī)劃或計劃，這些規(guī)劃和計劃考驗個人的智慧，需要綜合考慮各種要素，比如興趣、愛好、資源、平臺等等。制定行動規(guī)劃和計劃并非終極目標，制定規(guī)劃和計劃的目的是行動。只有行動才能切實向目標邁進，逐漸縮短與目標間的具體，并最終實現目標。孩子，愿你每天的行動都有計劃，每天的計劃都有行動，小計劃匯成大目標，每天的行動成就美好的未來。
作者簡介：
黃暾煒，文化學者、美學專家、青年評論家。上海戲劇學院碩士研究生導師?，F任上海戲劇學院繼續(xù)教育學院書記、副院長，曾任上海戲劇學院戲曲學院副院長，副教授。中國評論家協(xié)會會員、中國電影文學學會會員、國際木偶聯會會員、上海史志學會理事，上海評論家協(xié)會會員、文旅部戲曲藝術人才培養(yǎng)高級研修班學員、教育部中央電教館全國微電影征集展播活動專家委員會副主任、劇本組組長。
長期從事藝術管理、藝術創(chuàng)作、藝術理論研究與藝術教育教學實踐，教育教學項目多次獲得上海市級教學成果一等獎，并在國家級報刊雜志發(fā)表藝術管理及研究系列論文。策劃、制作、編導的京劇、昆劇、音樂劇、越劇、潮劇及話劇、歌舞劇、木偶劇、電影作品三十余項。策劃制作的重要演出作品多次獲中國國家藝術基金、上海文化發(fā)展基金會重大項目資助，并獲中國京劇藝術節(jié)、中國昆劇藝術節(jié)、上海白玉蘭評審等等國家級獎項。先后帶隊赴歐洲，美洲，亞洲國家講學，考察，交流演出。
為上海乃至全國高校、科研院所、藝術機構、國家重點院團，國有大中型企事業(yè)單位組織策劃活動及文化創(chuàng)意項目，開設《藝術美學》、《中國美學》、《戲曲美學》、《戲曲院團管理案例研究》、《劇目策劃與制作》、《微電影鑒賞與劇本創(chuàng)作》、《美與美育》、《微電影劇本創(chuàng)作》、《藝術概論》、《民族藝術的美學追求》、《美與審美差異》、《中西方美學比較研究》、《民族審美意識的演變與現狀》、《戲曲流派賞析》、《東方藝術賞析》、《文化自信三基色》、《文化自信從哪里來？》、《文化自信與民族審美》、《服裝美學》、《建筑美學》、《文化自信與中國精神》、《氣場與能量》、《中華藝術精神》、《中國企業(yè)家的人文追求》、《當代中國智慧》、《孫子兵法與中國智慧》等藝術講座與主要課程。
責任編輯：楊博 沈彤
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