如今，“非遺熱”正在悄然興起?！秶覍毑亍贰ⅰ段以诠蕦m修文物》等文化類節(jié)目的熱播，顯示了全社會對非遺文化的高度關注。2月26日，開學季伊始，瑞思英語和民族非遺研究院聯(lián)手在北京前門華韻非遺體驗中心舉辦的“瑞思小達人非遺體驗日”，邀請?zhí)账?、花藝、面塑、皮影等四個領域的非遺傳承人現(xiàn)場講解非遺文化，傳授非遺技藝，為孩子們精心準備了一場趣味與專業(yè)兼具的文化啟蒙。
非遺文化的傳承需要從孩子抓起，非遺文化需要從教育端重視。孩子是非遺傳承的重要力量。非遺文化的保護與傳承，是一場與時間的賽跑。只有當祖國的下一代參與進來，這些歷經(jīng)千百年傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶才能煥發(fā)新的生機。
根據(jù)《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承意義重大，而其關鍵在于人，尤其是讓孩子自小認識非遺文化，體會傳統(tǒng)文化之美，在接續(xù)傳承中讓非遺持續(xù)煥發(fā)新生機。
非遺文化傳承從孩子抓起，從國家層面就已經(jīng)出臺過相關意見。比如，2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，就明確提出非遺傳承和傳統(tǒng)文化傳承要全方位、全學段、全過程融入從幼兒園到大學直至繼續(xù)教育，并要“以幼兒園、小學、中學教材為重點，構(gòu)建中華文化課程和教材體系”。
同時，從地方來看，將于2019年6月1日起實施的《北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》更提出，學校和其他教育機構(gòu)應當按照教育主管部門的有關規(guī)定，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)納入相關教育教學活動。并鼓勵和支持代表性傳承人、項目保護單位和專家參與學校開展的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識教育和實踐活動。這對非遺傳承同樣大有裨益。
令人欣喜的是，非遺傳承從孩子抓起的意識正在增強。一些學校將“非遺進校園”當做開學禮包送給孩子們。在南昌市青山湖區(qū)義坊學校，開學第一課學習《灌城遺韻——青山湖區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)少兒讀本》，并參與體驗省級、市級非遺項目。同學們不僅感受到了濃濃的非遺氛圍，也從別開生面、意義非凡的開學第一課上學到了不少新知識。瑞思英語和民族非遺研究院共同發(fā)起了以“文化智愿者”為主題的第九屆“瑞思英語小達人”活動，以線上小程序作為活動載體，學員需圍繞“中外文化交融”主題錄制英文演說視頻參與活動。而此次“瑞思小達人非遺體驗日”作為線下體驗環(huán)節(jié)，讓參與活動的小達人通過實踐更加深了對文化的認知和理解。這一做法豐富了文化教育的開展方式，也是對孩子演講演示能力以及跨文化理解力的有效培養(yǎng)，有鮮明的借鑒意義。
當然，讓孩子們愛上非遺，不但需要政策支持、教育給力，家庭教育的作用也不容小覷。畢竟，非遺源自人們的日常生活和日常需要，更理應回歸生活，讓其在千家萬戶的日常生活中得到體現(xiàn)和傳承。故此，對于家長，不僅要注重讓孩子接受傳統(tǒng)文化的熏陶，更有必要帶領孩子觸摸非遺、感知傳統(tǒng)文化，進而引導他們擔負起保護與傳承非遺的使命。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。而唯有讓非遺“續(xù)”下去才能夠“活”起來。相關報告更顯示，非遺傳承人隊伍老齡化問題較為突出，在世的國家級代表性傳承人中50％以上超過70周歲，這更迫切需要采取多種有效措施，吸引優(yōu)秀的年輕人加入到非遺傳承保護中來。同樣，非遺文化從娃娃抓起、從教育端重視，更須成為社會各界共識。
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